Français et math en CM2 et au-delà… par Jean-Luc Madoré

« Je vous propose ici des exercices de français et de math de niveau CM2.
Je les ai créés, à l’origine, pour tenir compte de la diversité de mes propres élèves dans une école de Bretagne (où j’ai enseigné en CM2 pendant 34 ans).
Ces exercices français et math CM2 sont donc des exercices originaux, rodés en classe, bien ajustés.
Maintenant en retraite, je continue d’enrichir ce site dans le même esprit. »

le 30 octobre 2019
Jean-Luc Madoré

Bonjour Monsieur,
Tout d’abord, je tiens à vous remercier vivement pour tous les documents que vous mettez en ligne, ils sont d’une richesse de vocabulaire fort instructive pour mes élèves, d’une clarté visuelle, sans fioriture, merci beaucoup !
Après 16 ans en hors et sous contrat en CE2, j’ai des CM1-CM2 depuis avril dernier et utilise vos dictées … quel délice que ces beaux textes littéraires ! A présent, je pioche fréquemment dans toutes les parties tant tout est bien conçu.
J’ai cependant une question, comment notez-vous les rédactions des enfants ? Autant j’ai des CM2 très brillants et instruits, mes CM1 ont peu de vocabulaire et d’imagination ; pourtant, une rédaction n’arrive qu’après trois semaines de travail sur le vocabulaire spécifique, des entraînements de phrases (ardoise, brouillon, cahier du soir, avec bien entendu de l’oral.
Peut-être pourrez-vous me renseigner sur vos outils de correction (grille, barème sur 20, ou autre) ?
Veuillez recevoir, Monsieur, mes respectueuses salutations ainsi que mes remerciements,
C, institutrice en Vendée.

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Jean-Luc Madoré
5 décembre 2019
Merci pour votre sympathique commentaire. Vous avez bien saisi, je crois, les principes pédagogiques qui m’animent.
Pour répondre à votre question :
- Pour moi, plaisir de lire ou d’écouter et plaisir d’écrire ou de dire vont de pair. Il s’agit, en classe, de cultiver ces plaisirs dans des contextes de communication véritable.
- Pour qu’un texte soit de qualité, il doit tout d’abord être intéressant, c’est à dire qu’il doit éveiller et conserver l’attention des lecteurs ou auditeurs. C’est la première de ses qualités : elle est incontournable.
- Il est bien évident qu’apprendre à rédiger comporte l’acquisition de nombreuses autres compétences : précision et clarté de la syntaxe et du vocabulaire, emploi raisonné des éléments de conjugaison, maîtrise de l’orthographe et de l’écriture (voire de la mise en page), etc.
- C’est donc de tous ces paramètres que le correcteur (quand il est nécessaire d’attribuer une « note » — ce qui n’est pas le cas le plus fréquent —) doit tenir compte. Autant dire que la « grille de correction » évolue sans cesse en cours d’année pour tenir compte de l’état d’avancement des acquisitions. Voir par exemple la grille proposée dans cette fiche.
- Pour une réflexion plus complète, voir la page « Rédiger en CM2 : pour qui ? pour quoi ? comment ? »
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1. C.K
  7 décembre 2019
  Merci infiniment, cher Monsieur, pour votre réponse précise, elle me guide à présent dans la correction des rédactions sur l’automne.
  Le sujet en était : » Je raconte une promenade en forêt un après-midi d’automne ; je précise ce que je vois, ce que j’entends, ce que je sens. » Les entraînements donnaient déjà de splendides phrases, j’ose espérer que du remaniement sortiront des merveilles !
  Veuillez croire en mes respectueuses salutations,
  C.K
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Bonjour,

Est-ce que les exercices de ce site sont mêmes que ceux du site ci-dessous? Merci.
http://www.famille-madore.fr/exercicescm.html

Jean-Luc Madoré
8 novembre 2019
Cheminsfaisant.fr reprend les exercices de http://www.famille-madore.fr/exercicescm.html mais ce dernier n’évolue plus.
Seul, cheminsfaisant.fr est alimenté de nouveaux articles et pages. J’ai d’ailleurs mis en ligne ce matin un nouvel article.
Pour plus d’explications, voir Français et math – CM2 et plus.
Bien cordialement.
J-L Madoré
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Excellents exercices! Bravo et Merci!

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