Français et math pour CM2 et plus… par Jean-Luc Madoré
« Il s’agit, à l’origine, d’exercices de français et de math que j’ai créés pour mes élèves de CM2.
Ces exercices français et math CM2 sont donc des exercices originaux, rodés en classe, bien ajustés. Maintenant en retraite, je continue d’enrichir ce site dans le même esprit. »
- Français
- Conjugaison
- Déterminer le groupe des verbes
- Exprimer une condition : les règles
- L’infinitif et le participe
- La condition est exprimée à l’imparfait
- Le conditionnel de rumeur
- Le conditionnel présent
- Le conditionnel : quand l’employer ?
- Le futur antérieur
- Le futur simple
- Le mode indicatif
- Le passé antérieur
- Le passé composé
- Le passé du conditionnel
- Le passé simple (révision)
- Le passé simple : le conjuguer
- Le passé simple : quand l’employer ? (1)
- Le passé simple : quand l’employer ? (2)
- Le passé simple : quand l’employer ? (3)
- Le plus-que-parfait
- Le présent de l’indicatif (révision 1)
- Le présent de l’indicatif (révision 2)
- Le présent du subjonctif
- Culture littéraire
- Texte d’Alphonse Daudet pour CM2
- Texte d’Anatole France pour CM2
- Texte d’Émile Verhaeren pour CM2
- Texte de Georges Duhamel pour CM2
- Texte de Henri Bosco pour CM2
- Texte de Henri de Régnier pour CM2
- Texte de J-C Rufin pour CM2
- Texte de Jean de la Fontaine (Le chêne et le roseau)
- Texte de Jean Rousselot pour CM2
- Texte de Madame de Sévigné pour CM2
- Texte de Sully Prudhomme pour CM2
- Expression écrite
- Grammaire
- Distinguer phrase simple et phrase complexe
- Identifier les constituants d'une phrase simple
- Manipuler les groupes syntaxiques
- Construire des phrases interrogatives
- Construire les types et formes de phrases
- De la phrase déclarative à la phrase interrogative
- Découper la phrase en groupes syntaxiques
- Découvrir la fonction d’un groupe syntaxique
- Découvrir la nature du groupe sujet
- Différencier attribut du sujet et COD
- Différencier COD et COI
- Distinguer et utiliser des COD de nature différente
- Distinguer la nature des propositions
- Distinguer propositions juxtaposées et coordonnées
- Distinguer propositions relatives et conjonctives
- Employer les pronoms
- Enrichir le nom par des compléments du nom
- Identifier la proposition subordonnée relative
- Maîtriser l’emploi des prépositions
- Passer d’un type de phrase à l’autre
- Phrase active et phrase passive
- Phrases interrogatives avec quel, quels, quelle, quelles
- Reconnaître et utiliser l’adjectif qualificatif épithète
- Reconnaître et utiliser le complément du nom
- Retrouver les phrases simples constitutives d’une phrase complexe avec relative
- Révisions de fin d’année (2)
- Révisions de mars
- Transformer le groupe nominal sujet en infinitif
- Utiliser « y » comme complément de lieu
- Utiliser le comparatif et le superlatif
- Utiliser le pronom personnel COD et COI
- Utiliser les pronoms personnels, relatifs, possessifs
- Utiliser les pronoms relatifs (1)
- Utiliser les pronoms relatifs (3)
- Lecture et compréhension
- Documentaires
- Biographie de Martin Luther King
- Compréhension d’un texte simple (L. Blériot)
- Compréhension de texte (Sur la Lune)
- Comprendre l’histoire de Champollion
- Comprendre un texte assez simple (Radio Prévert)
- Comprendre un texte long (sur un ferry)
- Comprendre un texte simple (les Gaulois)
- Comprendre un texte sur Gutenberg
- Comprendre un texte sur la tour Eiffel
- Corriger les coquilles (abeilles)
- Des lignes en bon ordre (Mississipi)
- Lire et utiliser un tableau de nombres
- Placer les mots selon le contexte (forêt équatoriale)
- Placer les mots selon le contexte (le manchot Adélie)
- Questionnaire de compréhension (au cap Horn)
- Questions de compréhension (Annapurna)
- Questions simples de compréhension (une cousinade)
- Ranger les lignes dans le bon ordre (plongée en mer)
- Ranger les phrases dans le bon ordre (en automne)
- Rechercher des informations (planètes)
- Relever les coquilles et les corriger (tortues marines)
- Fictions
- Apprendre à comprendre un récit simple
- Comment construire un récit ?
- Compléter un texte lacunaire
- Compréhension d’un texte assez difficile
- Comprendre l’implicite
- Comprendre un conte
- Comprendre un court texte
- Comprendre un récit amusant
- Comprendre un récit de Gustave Flaubert
- Comprendre un texte d’Alfred de Vigny
- Comprendre un texte de Jules Renard
- Comprendre un texte simple (1)
- Comprendre un texte simple (2)
- Comprendre un texte sur les loups au Moyen-Âge
- Lecture et mots croisés
- Notre Dame de Paris (V. Hugo)
- Phrases en désordre
- Quiz vrai ou faux selon un texte
- Reconstituer des phrases
- Reconstituer un dialogue
- Remettre les lignes en bon ordre
- Séparer les mots d’un texte
- Magazine
- Théâtre et dialogue
- Documentaires
- Orthographe
- Orthographe grammaticale
- Accorder tout (toute, tous, toutes)
- l'adjectif qualificatif
- le nom
- le verbe
- les homophones grammaticaux
- Choisir as, a, à, ah ou ha
- Choisir ce, se ou ceux
- Choisir leur ou leurs
- Choisir on ou on n’
- Choisir ou ou bien où
- Choisir plus tôt ou plutôt
- Choisir quelle ou qu’elle
- Choisir sans ou s’en
- Choisir si ou s’y
- Distinguer participe passé en é et imparfait
- Les homonymes de c’est
- Les homonymes de l’a
- Les homonymes de la
- Les homonymes de mais
- Les homonymes de quand
- Les homonymes de sans
- Orthographe lexicale
- Outils orthographiques
- Orthographe grammaticale
- Vocabulaire
- Champ lexical
- Dictionnaire
- Étymologie
- Familles de mots
- Classer les suffixes des noms
- Des familles de mots
- Développer des familles de mots
- La famille de mots (2)
- Les familles de mots (1)
- Nominaliser le verbe
- Passer de l’adjectif au nom (1)
- Passer de l’adjectif qualificatif au nom (2)
- Passer du nom à l’adverbe
- Passer du nom au verbe
- Passer du verbe au nom (1)
- Passer du verbe au nom (2)
- Utiliser les préfixes in, a, dé, dis
- Utiliser les préfixes in, il, ir
- Synonymes
- Conjugaison
- Math
- Calcul
- Espace et géométrie
- Grandeurs et mesures
- Logique
- Numération
- Problèmes