« Je vous propose ici des exercices de français et de math de niveau CM2.
Je les ai créés, à l’origine, et adaptés à la diversité de mes propres élèves dans une école de Bretagne (où j’ai enseigné en CM2 pendant 34 ans).
Ces exercices français et math CM2 sont donc des exercices originaux, rodés en classe, bien ajustés.
Maintenant en retraite, je continue avec passion à enrichir ce site dans le même esprit. »

La crise sanitaire semble, je l’espère, peu à peu s’éloigner. Je suis heureux d’avoir participé à ma façon à rendre un peu moins compliquée la vie d’un certain nombre de personnes, des parents en particulier, qui visitent ce site.
Enseignants, parents ou bénévoles, vous avez été deux fois plus nombreux qu’habituellement à venir puiser ici les ressources dont vous avez eu besoin.
Beaucoup ont laissé un commentaire, une idée, une suggestion. Ça fait plaisir.

Les innovations continuent sur Cheminsfaisant.fr. Je mets actuellement au point un nouvel outil qui devrait vous permettre d’organiser le travail. Il s’agit de parcours pédagogiques. Le premier est consacré au pronom relatif. Je serais heureux de savoir ce que vous en pensez. Faites-moi part de vos critiques. Je suis preneur.

Même déconfinés, continuons de prendre soin de nous-mêmes et des autres.

le 16 mai 2020,
Jean-Luc Madoré

Plan du site

24 commentaires sur “Français et math en CM2 et au-delà…”

  1. Merci pour tout ce gros travail.

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  2. Bonjour
    Merci beaucoup pour votre travail. Je suis enseignante avec des cm1/cm2 et votre site m’aide beaucoup pour gérer le travail à distance.

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  3. Merci pour votre travail de fond, votre réflexion et vos productions qui servent telles que …ou adaptées.
    J’apprécie vraiment vos documents et notes explicatives.
    Belle continuation

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  4. Bonjour monsieur,
    Je tiens à vous remercier infiniment pour ce grand travail issu d’une longue expérience d’enseignant que vous partagez ici. J’espère que ce message vous trouvera en bonne santé ainsi que vos proches.
    Bonne journée
    Khalid

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  5. Cher monsieur Madoré,
    Quel maître vous deviez être, et quelle chance ont eue vos élèves !
    J’utilise « Le petit prince » comme support de dictée pour nos petites dernières de 10 ans. Avec le confinement, le papa a eu la main heureuse en trouvant votre site ! Du coup, c’est chaque jour dictée en famille avec les grandes sœurs aussi !
    Nous allons également nous intéresser à la partie mathématiques… J’ai d’ores et déjà épinglé votre site (qui perdurera, je l’espère), sur notre ordinateur.
    J’aime votre pédagogie qui est de s’adapter aux enfants, de leur expliquer de manière ludique, et non de leur imposer bêtement les choses… J’aime leur apprendre en jouant… c’est tellement plus agréable et… efficace !
    Mille mercis pour tout le travail, l’implication et le partage ! On sent qu’enseigner et transmettre sont une passion pour vous.
    Bien à vous
    Véronique

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  6. Mr Madoré bonjour, je suis instituteur à une année de la retraite et suis heureux de prendre le temps de vous REMERCIER INFINIMENT pour votre travail colossal que vous avez effectué et que vous mettez généreusement à la portée de tous ! J’étais désespéré quand votre site a fermé mais heureusement, j’avais conservé une copie papier de votre travai, cel qui m’a permis de nombreuses années de faire réviser mes Cm2 avec des exercices progressifs, bien conçus et vecteurs de progrès !
    Soyez-en mille fois remercié !!! En ces temps de confinement, tant de choses nous sont proposées, des bonnes et des moins bonnes… je reviens aux fondadamentaux: exigence et bienveillance, loin des paillettes de la communication numérique… je reviens donc vers votre travail avec un immense plaisir ! Merci M Madoré et surtout… belle retraite à vous !!!

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  7. Bonjour Jean-Luc…
    C’est Raphaëlle, la fille d’Odile!
    Maman m’a envoyé le lien de ton site, j’avais été le voir il y a bien longtemps de cela, à l’époque j’avais des TPS/MS…
    Mais depuis les temps ont changé, je me retrouve avec 15 élèves de CE2/CM1/CM2… Avec qui cela se passe bien, les CM2 sont avec moi depuis 4 ans déjà!
    Alors c’est avec joie que je suis retournée voir le contenu de ton site!

    Je trouve des choses très intéressantes! Merci!

    A bientôt peut-être!

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  8. Bonjour, je suis de Tahiti en Polynésie et je vous remercie pour le travail partagé.

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  9. Bonjour,
    Merci pour tous ces partages, bien utiles avec ce confinement.
    Ma fille est en 4ème et je la fais réviser avec toutes vos fiches CM2 en français.
    Cdt
    Patricia

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  10. Merci mille fois pour vos contenus

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  11. Merci, je suis enseignante en CM1 CM2 et en période de crise sanitaire, vos ressources me sont bien utiles, et gratuites. Encore un énorme merci !

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  12. Mille mercis pour ce site et ses ressources précieuses, fruits d’une expérience et d’une pégagogie remarquables pour ce que j’en découvre aujourd’hui, et dont je vais explorer plus avant les richesses !
    Bravo à vous et encore merci pour ce partage !

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  13. Bonjour Mr Madoré,

    J’ai utilisé la plupart de vos ressources pendant la scolarité de mes filles, il y a une dizaine d’années.
    Vous êtes toujours présent avec un rafraîchissement de site web et de nouveaux articles : quelle sage candeur !
    Merci infiniment pour tous vos efforts et votre travail de mutualisation ♡
    Bien à vous.

    Sasha

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  14. Amitiés bretonnes à vous les Français expatriés à Shenzhen (Chine) qui, depuis début janvier 2020, utilisez de plus en plus les ressources de mon site pédagogique cheminsfaisant.fr. Je suis heureux de participer ainsi à alléger (tant soit peu) les difficultés que vous crée la crise du covid-19. Je vous souhaite bonne santé et bon moral.
    Jean-Luc Madoré

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  15. Bonjour Monsieur Madoré,

    Je tenais simplement à vous remercier de partager vos documents de travail.
    Ils sont tellement utiles pour les enfants !!
    Encore merci et bonne continuation à vous.

    Bien cordialement

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    1. Merci beaucoup, vous avez laissé un trésor pour les élèves et pour les enseignants.

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  16. Bonjour,
    ces exercices sont extrêmement importants.
    je vous en remercie infiniment.

    Répondre

  17. Bonjour Monsieur,
    Tout d’abord, je tiens à vous remercier vivement pour tous les documents que vous mettez en ligne, ils sont d’une richesse de vocabulaire fort instructive pour mes élèves, d’une clarté visuelle, sans fioriture, merci beaucoup !
    Après 16 ans en hors et sous contrat en CE2, j’ai des CM1-CM2 depuis avril dernier et utilise vos dictées … quel délice que ces beaux textes littéraires ! A présent, je pioche fréquemment dans toutes les parties tant tout est bien conçu.
    J’ai cependant une question, comment notez-vous les rédactions des enfants ? Autant j’ai des CM2 très brillants et instruits, mes CM1 ont peu de vocabulaire et d’imagination ; pourtant, une rédaction n’arrive qu’après trois semaines de travail sur le vocabulaire spécifique, des entraînements de phrases (ardoise, brouillon, cahier du soir, avec bien entendu de l’oral.
    Peut-être pourrez-vous me renseigner sur vos outils de correction (grille, barème sur 20, ou autre) ?
    Veuillez recevoir, Monsieur, mes respectueuses salutations ainsi que mes remerciements,
    C, institutrice en Vendée.

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    1. Merci pour votre sympathique commentaire. Vous avez bien saisi, je crois, les principes pédagogiques qui m’animent.
      Pour répondre à votre question :

      • Pour moi, plaisir de lire ou d’écouter et plaisir d’écrire ou de dire vont de pair. Il s’agit, en classe, de cultiver ces plaisirs dans des contextes de communication véritable.
      • Pour qu’un texte soit de qualité, il doit tout d’abord être intéressant, c’est à dire qu’il doit éveiller et conserver l’attention des lecteurs ou auditeurs. C’est la première de ses qualités : elle est incontournable.
      • Il est bien évident qu’apprendre à rédiger comporte l’acquisition de nombreuses autres compétences : précision et clarté de la syntaxe et du vocabulaire, emploi raisonné des éléments de conjugaison, maîtrise de l’orthographe et de l’écriture (voire de la mise en page), etc.
      • C’est donc de tous ces paramètres que le correcteur (quand il est nécessaire d’attribuer une « note » — ce qui n’est pas le cas le plus fréquent —) doit tenir compte. Autant dire que la « grille de correction » évolue sans cesse en cours d’année pour tenir compte de l’état d’avancement des acquisitions. Voir par exemple la grille proposée dans cette fiche.
      • Pour une réflexion plus complète, voir la page « Rédiger en CM2 : pour qui ? pour quoi ? comment ? »
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      1. Merci infiniment, cher Monsieur, pour votre réponse précise, elle me guide à présent dans la correction des rédactions sur l’automne.
        Le sujet en était :  » Je raconte une promenade en forêt un après-midi d’automne ; je précise ce que je vois, ce que j’entends, ce que je sens.  » Les entraînements donnaient déjà de splendides phrases, j’ose espérer que du remaniement sortiront des merveilles !
        Veuillez croire en mes respectueuses salutations,
        C.K

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      2. Merci pour ce partage. Je profiterai des congés pour plonger dans vos ressources.
        Bon confinement à vous.

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  18. Bonjour,

    Est-ce que les exercices de ce site sont mêmes que ceux du site ci-dessous? Merci.
    http://www.famille-madore.fr/exercicescm.html

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    1. Cheminsfaisant.fr reprend les exercices de http://www.famille-madore.fr/exercicescm.html mais ce dernier n’évolue plus.
      Seul, cheminsfaisant.fr est alimenté de nouveaux articles et pages. J’ai d’ailleurs mis en ligne ce matin un nouvel article.
      Pour plus d’explications, voir Français et math – CM2 et plus.
      Bien cordialement.
      J-L Madoré

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  19. Excellents exercices! Bravo et Merci!

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